Accoglienza

Il momento dell’ingresso nella scuola dell’Infanzia è per i bambini e per le famiglie particolarmente significativo e carico di aspettative. Grande importanza riveste quindi la modalità con la quale i bambini vengono accolti e inseriti in questa piccola società, che per molti di loro segna anche il primo distacco dall’ambiente rassicurante della famiglia.
Inoltre la scuola dell’Infanzia si caratterizza come istituzione educativa predisponendo una organizzazione didattica che favorisca relazioni e apprendimenti, perseguendo la formazione integrale dei piccoli dai tre ai sei anni.

FINALITÀ GENERALE: favorire il sereno distacco dalla famiglia e predisporre un ambiente-scuola stimolante per la crescita in autonomia, identità e competenze e

SOGGETTI COINVOLTI: Tutti i bambini, in particolare 3 anni e nuovi iscritti.

OBIETTIVI GENERALI: - Favorire un sereno distacco dalla famiglia - Costruire rapporti sereni e positivi con adulti e coetanei - Acquisire comportamenti di tipo cooperativo e tutorale - Riconoscersi come appartenenti ad un gruppo - Accettare e interiorizzare le regole della scuola - Conoscere e rispettare la sequenza di attività relativa alla routine quotidiana - Acquisire autonomia rispetto al cibo, al riposo pomeridiano, all’uso dei servizi igienici e degli spazi scolastici.

PERCORSO METODOLOGICO-DIDATTICO :

- Interazione tra le insegnanti (condivisione di stili educativi e criteri didattici e formativi)
- Accoglienza delle famiglie: incontro preliminare, colloqui individuali, questionari di ingresso
- Preparazione dell’ambiente
- Ingresso dei bambini di 3 anni, per la prima e seconda settimana, con orario 8-13: si prevedono tempi di presenza dei bambini variabili e graduali. Fino alla fine del mese di ottobre le insegnanti possono prolungare o anticipare l’orario (fino ad un massimo di 10 ore ciascuna) nel caso se ne presenti la necessità effettiva (per le insegnanti dei nuovi iscritti)
- “Tutoraggio”: in alcuni momenti della giornata scolastica i bambini più grandi seguiranno quelli più piccoli avendone cura e cercando di facilitare le loro relazioni con l’ambiente
- Presentazione e conoscenza dei bambini e delle insegnanti attraverso attività specifiche
- Conoscenza e familiarizzazione con l’ambiente attraverso giochi ed attività mirate
- Continuità con l’ambiente familiare, il nido e l’ambiente extrascolastico



TEMPI: Da Settembre a Dicembre, in tutti i momenti della giornata scolastica.


SPAZI: Spazi attrezzati interni ed esterni alla scuola.


RISORSE:

- Umane: bambini, insegnanti, famiglie e collaboratori scolastici.
- Strumentali: materiale di facile consumo, materiali e strumenti audiovisivi, spazi attrezzati, materiali strutturati per l’allestimento degli spazi (tappeti, giocattoli, brandine, libri, panchine…)
- Finanziarie: finanziamenti statali, enti locali.



VERIFICA: Si osserverà il comportamento dei bambini evidenziando:
- acquisizione di un atteggiamento sereno nei confronti dell’ambiente–scuola
- capacità di interazione e cooperazione
- accettazione e rispetto delle regole scolastiche
- crescente autonomia nei momenti del pasto, del riposo, dell’uso dei servizi igienici.